@所有人
今日所学内容
课本第P98《解决问题(2)——求原来有多少》今日重点:
学会解决“求原来有多少?”的实际问题。
■做题方法
T知道了什么?
第一步:找已知信息和要求的问题领走了7个哨子,还剩下5个。9要解决的问题:原来有多少个哨子?
2怎样解答?
第二步:列式计算
理解“原来”问题,求的是去掉(领走、拿走或吃掉)之前总共的数
量。原来里面有{拿走的一部分和剩下的一部分}。求的是整体,把两部分合起来用加法计算。
领走的+还剩的=原来的(可通过画图的方式来理清楚领走和剩下的两部分之间的数量关系。)7+5=12(个)③解答正确吗?
第三步:检验结果,带单位写答
可以用假设法来检验解答是否正
(假设原来有12个哨,领走了7看是不是还剩5个。)
小红书小红书号:(199312每天的早读课,我都会鼓励孩子用自己的方式朗读课文,并在巡回检查的过程中,将认真读书的学生名单写在黑板上,下课的时候他们将得到老师奖励的“大拇指”。学生积极性大增,每天早读课都书声琅琅。每天的教室打扫,我也都会沿用早读课的奖励方法,多表扬,尽量少批评或不批评,利用孩子的上进心鞭策他们。
班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动,如队形队列广播操比赛、体育节比赛,五星评比等。每天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,放学了就
协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。通过一个学期的努力,逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
我始终觉得,一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大,如果得不到家庭的响应与合作,必然是势单力薄的。所以我经常通过家长接送孩子的时候,通过家校网或是写便条这些途径,表达自己对教育孩子的看法,反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。平时,我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心,抓住他们的闪点鼓励他们。当他们有困难的时候,我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时性、主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作,取得家长的理解和配合,使每一个孩子都能扬长避短,健康地成长。通过一系列的工作,使学校、家庭密切配合,更好地
回家你快看看MM看看开门骂骂咧咧你就看看KK猫
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